INGLESE

Durante le attività pratiche in psichiatria, lo studente parteciperà ad un esame clinico su un paziente, secondo il modello biopsicosociale e la formulazione biopsicosociale. Verranno presi in considerazione diversi contesti (sia ospedalieri che ambulatoriali)

Tasman Psychiatry - sixth edition

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE
Lo studente acquisisce conoscenze di base relative ai principali disturbi psichiatrici, inclusi disturbi dell’umore, disturbi d’ansia, psicosi, disturbi della personalità e disturbi correlati a sostanze. Dimostra comprensione dei modelli interpretativi della psicopatologia, dei principi diagnostici e degli approcci terapeutici farmacologici e psicoterapeutici di base.
CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Lo studente è in grado di raccogliere un’anamnesi psichiatrica di base, riconoscere i principali segni e sintomi psicopatologici e partecipare al percorso diagnostico-terapeutico del paziente sotto supervisione. Contribuisce alla valutazione clinica e al monitoraggio del paziente.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Lo studente riconosce situazioni cliniche rilevanti, incluse condizioni acute e potenzialmente a rischio, e valuta gli elementi essenziali per l’inquadramento clinico nel rispetto delle indicazioni del tutor.
ABILITÀ COMUNICATIVE
Lo studente comunica in modo empatico, rispettoso e chiaro con il paziente psichiatrico, favorendo la relazione terapeutica e collaborando con il team multidisciplinare.
CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Lo studente sviluppa capacità di apprendimento autonomo, utilizza fonti aggiornate e integra il feedback clinico nella pratica

Le conoscenze di base includono la psicologia clinica e l'etica in medicina

Le attività formative sono svolte in contesti clinico-assistenziali reali e prevedono: attività di bedside teaching; discussione guidata di casi clinici, con particolare attenzione ai quadri complessi; problem-solving; utilizzo e analisi di linee guida e protocolli terapeutici; coinvolgimento progressivo dello studente nelle attività assistenziali secondo un modello di responsabilità crescente; utilizzo di strumenti di tracciamento delle competenze (booklet); feedback formativo continuo e strutturato da parte dei tutor clinici. Le competenze acquisite sono documentate e validate tramite booklet e valutazione diretta da parte del tutor. La frequenza è obbligatoria per poter accedere alla prova finale di valutazione

La verifica dell’apprendimento avviene attraverso una valutazione continua e integrata delle competenze acquisite: osservazione diretta delle attività cliniche mediante strumenti strutturati; valutazione della capacità di gestione di casi clinici, anche attraverso discussione orale strutturata; verifica delle competenze; revisione del booklet, con documentazione delle attività svolte; valutazione del comportamento professionale, incluse capacità relazionali, etiche e di lavoro in team. Il giudizio finale è espresso in termini di idoneità ed è basato sul raggiungimento degli obiettivi formativi previsti

Il materiale utilizzato sarà condiviso elettronicamente

-Psicosi primaria. Aspetti nosografici. Schizofrenia.
-Sindromi d'ansia. Classificazione. Disturbo di panico.
-Disturbo ossessivo-compulsivo. Psicopatologia delle ossessioni e delle compulsioni.
-Disturbi dell'umore. Aspetti diagnostici e nosografici.
-Le Demenze. Invecchiamento e demenza.
-Delirio. Fattori patogenetici. Quadro clinico. Diagnosi differenziale. Prognosi.
-Concetto di stress. Disturbo da stress post-traumatico.
-Comportamento alimentare e suoi disturbi.
-Farmaci antipsicotici e loro utilizzo nella pratica clinica.
-Farmaci ansiolitici e loro utilizzo nella pratica clinica.
-I Farmaci antidepressivi e loro utilizzo nella pratica clinica.
-Interventi psicoeducativi familiari.

English

During the practical activities in psychiatry, student will participate to a clinical examination to a patient, according to the biopsychosocial model and to biopsychosocial formulation. Different settings will be considered (both inpatient and outpatient)

Tasman Psychiatry - sixth edition

KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING
Students acquire basic knowledge of major psychiatric disorders, including mood disorders, anxiety disorders, psychotic disorders, personality disorders, and substance-related disorders. They demonstrate understanding of psychopathological models, diagnostic principles, and basic pharmacological and psychotherapeutic approaches.
APPLYING KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING
Students are able to collect a basic psychiatric history, recognize main psychopathological signs and symptoms, and participate in diagnostic and therapeutic processes under supervision. They contribute to clinical assessment and patient monitoring.
MAKING JUDGMENTS
Students recognize clinically relevant situations, including acute and potentially high-risk conditions, and evaluate key elements for clinical assessment under supervision.
COMMUNICATION SKILLS
Students communicate in an empathetic, respectful, and clear manner with psychiatric patients, supporting the therapeutic relationship and collaborating with the multidisciplinary team.
LEARNING SKILLS
Students develop autonomous learning skills, use updated sources, and integrate clinical feedback into practice

Basic knowledge includes clinical psychology and ethics in medicine

The training activities are carried out in real-world clinical-care settings and include: bedside teaching activities in clinics and management departments; guided discussion of clinical cases, with particular attention to complex frameworks; problem-solving; use and analysis of therapeutic guidelines and protocols; and progressive student involvement in care activities according to a model of increasing responsibility; use of skills tracking tools (booklets); continuous and structured training feedback from clinical tutors. The skills acquired are documented and validated through booklets and direct evaluation by the tutor. Attendance is compulsory in order to gain access to the final evaluation test

Learning assessment occurs through a continuous and integrated assessment of acquired skills: direct observation of clinical activities using structured tools; assessment of clinical case management skills, including structured oral discussion; assessment of practical skills; review of the booklet, documenting the activities performed; and assessment of professional behavior, including relational, ethical, and teamwork skills. The final judgment is expressed in terms of suitability and is based on the achievement of the intended training objectives

The material used will be shared electronically.

-Primary psychosis. Nosographic aspects. Schizophrenia.
-Anxiety syndromes. Classification. Panic disorder.
-Obsessive-compulsive disorder. Psychopathology of obsessions and compulsions.
-Mood disorders. Diagnostic and nosographic aspects.
-The Dementias. Aging and dementia.
-Delirium. Pathogenetic factors. Clinical picture. Differential diagnosis. Prognosis.
-Concept of stress. Post-traumatic stress disorder.
-Eating behavior and its disorders.
-Antipsychotic drugs and their use in clinical practice.
-Anxiolytic drugs and their use in clinical practice.
-Antidepressant drugs and their use in clinical practice.
-Family psychoeducational interventions.